Ciclo “Mujeres liderando la política”

Las conferencias se desarrollarán durante el mes de marzo, en el Centro Cultural Córdoba (Av. Poeta Lugones 401), en el marco de la agenda de actividades del Gobierno de Córdoba para conmemorar el «Día Internacional de la Mujer».

Programación:

Viernes 8. 16:30 hs. Charla magistral a cargo de Margarita Stolbizer (Presidenta – Partido GEN).

Jueves 14. 10:30 hs. Charla magistral a cargo de Rosana Bertone (Gobernadora de la provincia de Tierra del Fuego).

Lunes 18. 17:30 hs. Charla magistral a cargo de Victoria Donda (Diputada Nacional – SOMOS).

Jueves 21. 17:30 hs. Charla magistral a cargo de Mónica Fein (Intendenta de la ciudad de Rosario).

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Fortalecimiento Institucional de Partidos Políticos

Córdoba.
Diez militantes del GEN finalizaron la Diplomatura en Fortalecimiento Institucional de Partidos Políticos

El partido cordobés invirtió en 2018 más de 70 mil pesos en capacitaciones y actividades de formación para la militancia

Diez militantes del Partido GEN de Córdoba finalizaron en diciembre pasado la Diplomatura en Fortalecimiento Institucional de Partidos Políticos, que se dictó en la Universidad Católica de Córdoba a través del Instituto Federal de Gobierno durante 2018. Los militantes progresistas realizaron el ciclo formativo en conjunto con militantes de otros partidos como la UCR, el PJ, el Partido Nuevo, el ARI y el Partido Primero La Gente.

La Diplomatura constó de 100 horas de clase repartidas en 12 módulos entre los cuales se incluyó Teoría del Estado, sistemas electorales, administración pública, régimen federal, ética, economía, gestión de partidos, políticas públicas, comunicación política, y técnica legislativa, entre otras. Además se realizaron cuatro paneles de sobre agenda de actualidad, en la que participaron referentes de los diferentes partidos políticos presentes.

El costo de la diplomatura fue cubierto por el GEN Córdoba, y los participantes asumieron el compromiso de realizar un programa de transferencia de los conocimientos adquiridos al resto de la militancia partidaria.

Los militantes del GEN finalizaron el ciclo con calificaciones excelentes, y desde el Instituto Federal de Gobierno (UCC) destacaron que el Partido GEN no haya tenido ninguna deserción y en todos los casos haya tenido evaluaciones finales superiores a los 8 puntos.

El responsable del área de formación política del GEN Córdoba, Milton Copparoni, resaltó el acompañamiento de las autoridades del partido en Córdoba, que desde el primer momento y sin dudarlo, pusieron los recursos del partido a disposición de la formación política de las y los militantes. “Desde el primer día, Fernando Machado, nos comunicó los fondos con los que contaba el partido y las partidas de las que podíamos disponer para formación, pero finalmente se terminó superando el monto que la legislación establece que debe destinarse específicamente a actividades de formación y capacitación (el 20%) para finalmente destinar casi el 30% a este objetivo”.

“La formación es un compromiso que como partido progresista tenemos, no solo en cumplimiento con la legislación de partidos que destina fondos específicos para la formación e insta a los partidos a realizarla, sino porque estamos convencidos de que la formación es una herramienta fundamental para lograr la democratización, horizontalización y renovación de nuestro partido; y nos permite además estar actualizados y a la vanguardia de los problemas y las necesidades de la sociedad, con respuestas serias y cuadros capaces de llevarlas a la práctica”, finalizó.

Por otra parte, el GEN de Córdoba organizó en mayo un homenaje al Centenario de la Reforma Universitaria en el que expusieron Margarita Stolbizer; el Rector de la UNC, Dr. Hugo Juri; el Presidente de la Federación Universitaria de Córdoba, Sebastián Fondacaro; y el periodista Claudio Fantini. Además de participar en jornadas de formación convocadas por el IGEN en diferentes puntos del país, el GEN de Córdoba realizó también, en diciembre pasado, una jornada de formación y debate, conjuntamente con el IGEN, en la que se abordaron conceptos sobre socialdemocracia y progresismo, herramientas de comunicación y organización de campañas locales.

Declaración del Partido GEN Nacional: Producción, Trabajo y Pymes


Córdoba, 18/05/2018.
El Partido GEN Nacional, reunido en la Ciudad de Córdoba, expresa que lo vivido en estos últimos días no es más que la consecuencia de una política económica fundada en la especulación financiera y el alivio impositivo a los grandes grupos económicos que se viene implementando por parte del Gobierno Nacional desde el momento de su asunción. Conocemos la consecuencia de estas decisiones: se profundiza el marco recesivo ya existente, pues haber elevado la tasa de referencia del BCRA al 40 % anual significa dar un golpe de gracia a la producción profundizando la «timba» financiera. El Gobierno de Macri se queja del déficit fiscal, pero son ellos mismos quienes lo aumentaron al desfinanciar al Estado disminuyendo en forma abrupta los ingresos fiscales, pues como todos sabemos casi el 75 % del Presupuesto Nacional es inelástico, se destina a las erogaciones sociales que comprenden al sistema de previsión social, el empleo público, políticas universales igualitaristas, salud y educación.

Cambiemos sigue castigando al pequeño productor agropecuario, a las PyMEs y a los comerciantes argentinos, impidiéndoles acceder al crédito blando, tan necesario para poder producir. Los trabajadores también se verán perjudicados por el aumento de las cuotas de los créditos hipotecarios UVA y por el altísimo interés que tendrá de aquí en más la compra de bienes de consumo en cuotas con tarjeta de crédito.

Estas medidas anunciadas por el Gobierno Nacional profundizarán la recesión existente, empobreciendo más a los trabajadores, que no están dispuestos a tolerar que sus magros salarios sigan perdiendo poder adquisitivo y ahora se pretenda derogar sus derechos laborales.

El publicitado ajuste que significa la reducción del déficit fiscal en un 0,6 % más del PBI, no es otra cosa que la precarización de la salud y la educación pública, y el cese de la obra pública, uno de los pocos motores de generación de empleo genuino que hasta ahora existía.

Ante esta política sin rumbo debemos volver a defender los intereses del pueblo, construyendo una fuerza política progresista que sea verdadera alternativa convocante de las mayorías, superando tanto al neoconservadurismo liberal del Macrismo como al populismo demagógico del Kirchnerismo que tanto mal nos han hecho. Sólo con desarrollo y producción podrá haber aportes suficientes para hacer frente a todos los compromisos que el Estado debe asumir.

Es necesario pasar de un modelo de especulación financiera a un modelo de producción, de pequeña y mediana empresa que permite una mejor distribución de la riqueza y que brinde trabajo digno y genuino a los argentinos. Son las PyMes las que generan el 70 % del trabajo productivo en nuestro país y son las más castigadas por las políticas que se han anunciado. La devaluación, el altísimo endeudamiento en Lebacs y la devaluación del 25% en dos días sólo benefician a los capitales golondrina que buscan su ganancia en una bicicleta financiera.

El pequeño productor y comerciante no puede obtener créditos accesibles ni financiación con este nivel de tasas de interés, cuando además debe pagar tarifas y tributos inequitativos, que han sido fuertemente incrementados.

Desde el Partido GEN convocamos a formar parte de un proyecto progresista a las fuerzas políticas, productivas, del trabajo, a los intelectuales y sus casas de altos estudios, al periodismo, para desarrollar un modelo de Argentina de producción y trabajo para cincuenta millones de argentinos con igualdad y decencia.

Declaración del GEN CÓRDOBA


El Partido GEN de Córdoba reunido en la Ciudad de Río Cuarto expresa su oposición a las medidas económicas anunciadas por el Gobierno Nacional de Cambiemos el viernes 4 de mayo, que profundizan el marco recesivo ya existente.

Haber elevado la tasa de referencia del BCRA al 40 % anual significa dar un golpe de gracia a la producción profundizando la «timba» financiera.

Se sigue castigando al pequeño productor agropecuario, a las PyMEs y a los comerciantes argentinos, impidiéndoles acceder al crédito blando, tan necesario para poder producir. Los trabajadores también se verán perjudicados por el aumento de las cuotas de los créditos hipotecarios UVA y por el altísimo interés que tendrá de aquí en más la compra de bienes de consumo en cuotas con tarjeta de crédito.

Estas medidas profundizan la recesión existente, empobreciendo más a los trabajadores, que no están dispuestos a tolerar que sus magros salarios sigan perdiendo poder adquisitivo y ahora se pretenda derogar sus derechos laborales.

El publicitado ajuste que significa la reducción del déficit fiscal en un 0,6 % más del PBI no es otra cosa que la precarización de la salud y educación públicas y el cese de la obra pública, uno de los pocos motores de generación de empleo genuino que hasta ahora existía.

El GEN Córdoba exige al Gobierno de Macri un urgente golpe de timón, un cambio radical que implique priorizar la producción y el trabajo registrado, terminando con la especulación. De no ser así, recorreremos nuevamente el camino que ya hemos padecido los argentinos anteriormente, el mismo que nos ha condenado al desempleo y el hambre.

Ante esta política sin rumbo debemos volver a defender los intereses del pueblo, construyendo una fuerza política progresista que sea verdadera alternativa convocante de las mayorías, superando tanto al neoconservadurismo liberal de Macri como al populismo demagógico del Kirchnerismo que tanto mal nos han hecho.

Machado disertará en la apertura de la Diplomatura en Fortalecimiento Institucional de Partidos Políticos


Córdoba 04/05/2018.
El presidente del Partido GEN Córdoba disertará sobre el uso de la tecnología en la política y sus implicancias éticas. Lo hará junto a referentes de otras fuerzas políticas locales.

El 8 de mayo inicia la Diplomatura en Fortalecimiento Institucional de Partidos Políticos, un trayecto organizado conjuntamente por el Instituto Federal de Gobierno (dependiente de la Universidad Católica de Córdoba) y distintos Partidos Políticos locales. La Diplomatura tendrá una duración de 23 encuentros y se desarrollará hasta diciembre de este año, abordando ejes temáticos como gestión de gobiernos locales, gestión de partidos políticos, economía política y comunicación política. (+ info)

En la actividad de lanzamiento, el Presidente de la Mesa Provincial del Partido GEN, Fernando Machado, hablará sobre Tecnología, ética y política, junta otros referentes políticos locales como Rodrigo De Loredo (UCR), Gregorio Hernández Maqueda (Coalición Cívica), Guadalupe Beltrán (Partido Primero la Gente) y Juan Pablo Quinteros (Frente Cívico).

La actividad será el martes 8 de mayo a las 17:30, en el auditorio de la Universidad Católica de Córdoba, sede Centro (Calle Obispo Trejo 323). La entrada es libre y gratuita pero requiere inscripción, la cual puede realizarse en el siguiente link: https://goo.gl/nyN4ph

Fuente Partido GEN Córdoba

“Unión Por Córdoba manipula las leyes electorales de acuerdo a su conveniencia y las cambia minuto a minuto”


Córdoba.
En entrevista con radio GEN, Fernando Machado criticó duramente la actitud del oficialismo provincial de modificar permanentemente las leyes electorales.

El presidente de la Mesa Ejecutiva Provincial del GEN, afirmó que su partido está “azorado” frente al proceso de reforma electoral provincial. “Hace menos de dos años reformaron el código electoral de la provincia, y ahora quieren reformar lo que habían reformado”.

También adelantó que su partido, al igual que lo han hecho frente a la iniciativa de reforma electoral en la Ciudad de Córdoba, solicitará a los legisladores que sus propuestas y punto de vista sea oído en la discusión de la reforma. Nosotros creemos que en la provincia es necesario implementar las PASO y también implementar el voto de preferencia, que ya está incluído en la Constitución Provincial pero que nunca se puso en práctica.

Machado afirmó que el proyecto del oficialismo “tiene aspectos positivos, otros no”, pero agregó que “las reformas deben ser fruto de un amplio diálogo para perdurar en el tiempo y dar previsibilidad al funcionamiento de las instituciones”.

Fernando Machado le pidió a Mestre ampliar el debate sobre la reforma política municipal


Córdoba.
El ex candidato a intendente municipal por el frente Progresistas, le solicitó por nota una audiencia al intendente para expresarle la posición del Partido GEN sobre su proyecto de enmienda a la Carta Orgánica Municipal.

Luego de que días atrás, el intendente de la Ciudad de Córdoba, Ramón Mestre, anunciara el envío al Concejo Deliberante de un proyecto de enmienda de la Carta Orgánica Municipal para promover la elección directa de los directores de los CPC y la paridad de género en las bancas de concejales; el presidente de la Mesa Ejecutiva Provincial del GEN y ex candidato a intendente de Córdoba por el frente Progresistas, Fernando Machado, presentó una nota solicitando audiencia con el alcalde de la capital para expresarle la posiciòn del GEN en el tema.

“Somos de la idea de que las reformas a las cartas magnas (así sean por enmienda) requieren de un proceso de construcciòn de consensos lo más amplios posibles a los efectos de que perduren en el tiempo”, expresa la nota, en la cual Machado adelanta también la vocación del GEN de que se eliminen las listas sábanas para concejales, se establezca el balotaje para intendente y vice, y se realicen primarias abiertas simultàneas y obligatorias (PASO) en el ámbito municipal para la elecciòn de los representantes.

Ley de Desmonte

Omar Ruiz, Concejal de Villa Carlos Paz (GEN)
Omar Ruiz, Concejal de Villa Carlos Paz que acompaña al GEN y a Margarita Stolbizer, presentó un proyecto de comunicación en defensa de la protección de los bosques nativos cordobeses y para enfrentar el proyecto de ley de desmonte que impulsa el oficialismo provincial, en este sentido, el proyecto expresa:

«A la Legislatura de la Provincia de Córdoba, para que la eventual sanción de una Nueva Ley Provincial de Ordenamiento Territorial del Bosque Nativo, incluya disposiciones que incrementen las superficies de las denominadas zonas rojas de prohibición de desmontes, impida el uso de la técnica de rolado y prohíba la utilización de productos químicos para desmontes, exigiendo al Poder Ejecutivo Provincial mayores controles con la finalidad de proteger el bosque nativo y disminuir los efectos del cambio climático que, provocan junto a otros factores, inundaciones y sequías en todo el territorio provincial».

El ex – Legislador Provincial, opinó: «Así como el “campo” reclamó años atrás que lo dejaran en paz para producir, ahora es el “bosque” el que pide al campo que lo deje en paz», en Córdoba sólo queda un 4 % de Bosque Nativo y la tasa de desmonte es igual o superior al Amazonas».

FAP CÓRDOBA PROPUESTAS DE GOBIERNO PROVINCIAL PARA EL MANDATO 2015/2019

Los Partidos Socialista, GEN y Movimiento Libres del Sur de Córdoba hemos dispuesto fortalecer y vigorizar el «Frente Amplio Progresista» (FAP) para poner en el centro de la escena política de nuestra provincia una opción que sea oposición y al mismo tiempo alternativa progresista a las dos caras del Justicialismo (Kirchnerismo/Delasotismo) que nos gobiernan.

Nos proponemos ofrecerles a los cordobeses un modelo de redistribución equitativa del ingreso que garantice que los fondos del Estado lleguen de manera eficaz y transparente a los que menos tienen, a quienes son hoy postergados y sólo tenidos en cuenta como objetivos deleznables del asistencialismo demagógico que procura que nunca salgan de la marginalidad y por ello sigan siendo utilizados como destino del clientelismo con el único fin de seguir siendo rehenes del sistema a través del voto cautivo.

Es necesario sacar a Córdoba de la postración en la que nos encontramos después de 16 años de administración delasotista, con un endeudamiento casi imposible de pagar y que alcanza casi el doble que el que tiene la Provincia de Santa Fe. Precisamente en este espejo queremos reflejarnos, con un gobierno como el de las administraciones del Frente Progresista Cívico y Social que han tenido una gestión eficiente, honrada, transparente y progresista durante los gobiernos de Hermes Binner y Antonio Bonfatti.

Proponemos como ejes de un gobierno provincial para el mandato 2015/2019:

1. Consolidar un nuevo Estado provincial, sin barreras, abierto y cercano a la sociedad, capaz de impulsar con rapidez las políticas públicas y de resolver los problemas de la ciudadanía, con un trato cordial con los ciudadanos, basado en el diálogo activo y el respeto, garantizando el libre acceso a la información pública y la transparencia. Eliminando toda barrera en la información y en la relación funcionario/ciudadano.
2. Generar políticas sociales y productivas apoyadas en ámbitos institucionales, donde tenga lugar el diálogo del gobierno con las representaciones organizadas de la ciudadanía, y el diálogo entre esas representaciones.
3. Garantizar una educación pública de calidad que iguale en oportunidades, desarrolle proyectos escolares alternativos que faciliten el acceso y la permanencia en la educación formal, y recupere la escuela como el lugar del aprendizaje y los vínculos. Terminar con las aulas-contenedores de manera definitiva.
4. Integrar los distintos servicios de salud, avanzar en la construcción de una Red de Salud Pública, nuevos hospitales regionales y centros de atención primaria y duplicar al menos la inversión en equipamiento, tecnología avanzada y recursos humanos profesionalizados.
5. Consolidar el Sistema Integral de Protección de Derechos de Niñas, Niños y sus Familias, avanzando hacia una mayor equidad a favor de la infancia.
6. Generar oportunidades para que los jóvenes hagan realidad en nuestra Provincia sus propósitos de estudiar, trabajar, desarrollar una profesión, formar una familia, crecer.
7. Continuar avanzando en la igualdad de género, principalmente en el mundo laboral, en la salud sexual y reproductiva y en los procesos de toma de decisiones en espacios de representación pública.
8. Impulsar políticas de valoración de la diversidad, el respeto de las minorías y la reparación histórica con los pueblos originarios.
9. Aumentar las oportunidades de empleo y protección social, especialmente para desempleados jóvenes, mujeres y adultos en actividades de construcción, industriales y de servicios ligadas a programas correctivos del déficit de vivienda.
10. Multiplicar en todo el territorio oficinas regionales de empleo y servicios de capacitación, para facilitar a empresarios y trabajadores el encuentro de oportunidades de empleo y mano de obra calificada.
11. Asociar recursos crecientes entre el gobierno provincial y los gobiernos locales para facilitar el acceso al suelo, vivienda, espacio público, agua, cloacas, transporte y otros servicios para que las familias tengan su techo propio y convivan socialmente en un hábitat amigable.
12. Luchar de manera decidida contra el narcotráfico, dotando al Poder Judicial de todas las herramientas necesarias para terminar con este flagelo.
13. Combatir las causas de violencia en todos los espacios sociales y atacar sus efectos a través de un sistema policial eficaz, para disminuir la inseguridad. Derogar el Código de Faltas avanzando hacia un Código de Convivencia en el que no se criminalice a la pobreza y no se tolere que se detenga a conciudadanos para llenar estadísticas.
14. Producir los cambios necesarios en la justicia para hacerla independiente del poder político, accesible, ágil, pacificadora y transparente. Terminar con los fueros de privilegio para los poderosos como el Fuero Anticorrupción y Contencioso Administrativo. Que los funcionarios y el Gobierno litiguen en los tribunales ordinarios como cualquier cordobés.
15. Promover la producción de energías renovables para la mejora de la calidad de vida de manera amigable con el ambiente, controlando el impacto de nuestras actividades en el territorio, garantizando la seguridad energética de la Provincia y valorizando los residuos urbanos e industriales.
16. Consolidar la asociación público-privada en las actividades económicas con derechos y responsabilidades compartidos en programas de aumento de la inversión, empleo, productividad y competitividad.
17. Asegurar un proyecto para cada territorio, articulando los presupuestos e inversiones en obras públicas con los programas y proyectos territoriales del Plan Estratégico Provincial.
18. Velar por una política agropecuaria y forestal que no signifiquen el desmonte masivo, la predación del ambiente y del suelo, con la custodia de las napas freáticas y bosques nativos.
19. Restablecer de manera inmediata el 82 % móvil a los jubilados provinciales, derogando la emergencia previsional que difiere los aumentos 180 días respecto a los activos.
20. Impulsar la Reforma de la Constitución Provincial para garantizar la generación de derechos, impulsando la constitucionalización del Consejo de la Magistratura, el voto electrónico, las primarias abiertas simultáneas y obligatorias para la elección de cargos electivos, eliminar la mayoría automática en los Concejos Deliberantes del interior, dotar de mayor independencia al Poder Judicial, avanzar hacia mecanismos de control de los servicios públicos y de las cuentas provinciales y municipales con mayoría d elos partidos de oposición, la vuelta al sistema bicameral y prohibir la reelección indefinida en cualquier cargo.

Nos ponemos en marcha este jueves 26 de febrero a las 18 hs. en el Hotel Interplaza de la Ciudad de Córdoba. Luego iremos presentando esta propuesta en las distintas ciudades y pueblos del interior provincial.

Ab. Fernando Machado
Esp.en Derecho Público (UNC)

LA EDUCACIÓN NECESITA UN CAMBIO DE RAIZ, NO SÓLO MAQUILLAJES

Gustavo Coppola
Cuando el gobierno nacional anunció la reforma de la ley que regía la educación de la República desde el menemismo, muchos entendimos que podría venir un gran cambio, en virtud de los discursos y de los planteos oficiales sobre sus propias políticas.

La Ley Federal de Educación, que el justicialismo neoliberal logró sancionar en los años 90, respondía no sólo a las políticas públicas de desguace del sistema productivo y del sistema social del Estado, sino que, Consenso de Washington mediante, instituyó políticas que, salvo muy honrosas excepciones (la República Oriental del Uruguay por ejemplo), destruyeron perspectivas y paradigmas que ponían su acento en el carácter social de la Educación.

En ese sentido hubo un espacio que hoy día perdura a pesar de la sanción de la Ley N° 26.206 de Educación Nacional, y que representa un cambio de ideología que el Estado sostiene con respecto a la Educación.

El concepto de Educación Pública se plasma en la Ley 1420, marcando más de un siglo de historia educativa de nuestra república, y que se plasma en todos los niveles como una política del Estado así como diversas luchas de sectores sociales. En 1993 el neoliberaismo justicialista sostiene una Educación Pública de Gestión Estatal y Educación Pública de Gestión Privada, que se plasma en la Ley 24.195 Federal de Educación (LFE), y que increíblemente la sostiene el voto del justicialismo kirchnerista con la sanción de la Ley Nº 26.206 de Educación Nacional (LEN).

Esta concepción reubica a la Educación en el contexto nacional, en un espacio que pasó en los 90 por diversas modalidades según las provincias, y que destruyó por un lado parte del imaginario social del lugar que la Escuela (considerando desde el nivel inicial a la universidad) ocupa en nuestra sociedad, y por otro generó un desfasaje social que instaló una inequidad educativa, una marginalidad de lo público y una mercantilización del sistema educativo, devenido en el deterioro de una movilidad social que anteriormente permitía en nuestra república que los vaivenes económicos no fueran detrimento para que los sectores populares asistieran a una escuela que educaba, y que llegara a la universidad, a un Instituto de Formación Docente (IFD) o de Formación Técnica (IFT).

Es así que los 90, con el justicialismo neoliberal representado en el menemismo (y que después la el proyecto Alianza no pudo modificar ni un ápice), traza una línea de partida a una Educación Pública, donde los intereses del estado se entremezclan con los intereses mercantilistas de los sectores económicamente hegemónicos, con una educación que distingue el destino de sus estudiantes en un sentido inmóvil, que no favorece a la trascendenciasocial del individuo, que sosteniendo el discurso desmovilizador del gobierno menemista no propulsa la idea de lo colectivo, lo solidario y lo social, y que, en definitiva, forma a sus estudiantes de acuerdo a los intereses del poder económico, y de los “mandatarios” del mundo actual.

El Norte NORTEA AL SUR, decía lapidariamente Paulo Freire en la decimoctava carta, (Cartas a Cristina, reflexiones sobre mi vida y mi trabajo, Siglo XXI Edit., 2008, Buenos Aires, Pág. 198), y el norteo desde la educación con ideas como el Consenso de Washington, como siempre tenía socios locales que hablaban al momento de la desaparición de las ideologías, y de la necesidad de una educación que eduque para el mercado laboral, en una síntesis mercantilista de la idea de trabajo.

Y en esos tiempos muchos en la República nos preguntábamos:

¿Qué trabajo?, cuando al mismo tiempo la desocupación y la subocupación acechaba en la Nación.

¿Mercado Laboral? …

La Escuela igualitaria que algunos cursamos hasta mediados de los 70, sin ser revolucionaria ni reformista, encerraba en sus aulas una movilidad social que destaca a la Educación argentina por decena de años, a pesar de los vaivenes políticos, favoreciendo a muchos estudiantes a superar las posibilidades educativas de sus antecesores.
La LFE economicista, sostiene las diferencias, sostiene las desigualdades, sostiene loscontrastes sociales.

«La cultura de la élite está tan cerca de la cultura de la Escuela que el alumno que procede de un medio pequeño-burgués (si procede de un medio campesino u obrero) no puede adquirirla sino a base de un esfuerzo continuado, mientras que a un alumno de clase culta…le vienen dados por su posición social. De modo que para unos, el aprendizaje de la cultura de la élite es una verdadera conquista que se paga a un precio muy alto, mientras que, para otros, constituye una herencia que comporta, al mismo tiempo, la facilidad y las tentaciones de la facilidad (Bourdieu y Passeron, 1973. Los estudiantes y la cultura. Labor, Buenos Aires, 51).

De este proyecto menemista en el marco del justicialismo neoliberal, que en parte la dictadura ya había comenzado a instalar, aparece un país marginal y que va más allá de su perspectiva socioeconómica:

estudió pero que no comprende,
leyó pero no interpreta,
tiene uno o varios certificados pero no interpreta,

Es decir, un sujeto que pasó por las aulas, que se desgranó o terminó el ciclo secundario y hasta universitario, pero no puede descifrar la realidad, sus propios contextos, no pudiendo develar el mundo, al decir de Freire, convirtiéndose en un ser pasible de ser colonizado y dominado por toda su vida.

Es decir, la falta de aprendizajes cultural y socialmente significativos no sólo aparece en los sectores más vulnerabilizados de nuestra sociedad, sino que los niveles sociales que superan los menoscabos de los primeros citados, y que han accedido a una “mejor” educación, en gran medida también se han quedado en la incomprensión crítica del mundo, incluyendo el de su propia contextualidad.

Es así como los sectores con mayores posibilidades económicas sociales no reciben una formación donde el pensamiento crítico lo puede encontrar en un camino de liberación del pensamiento dominante, apareciendo aquello que describía FrantzFanon sobre la ideología del colonizado con pensamiento colonizador, como punta de lanza para no modificar el status quo.

En esos sectores nos encontramos los docentes de todos los niveles. Docentes que somos parte de un sistema que casi como una perversidad alienta un discurso de liberación, y por otro genera profesionales trabajadores de la docencia dependientes, cuya conciencia crítica y hasta sus procesos creativos son denostados por diversas dimensiones de la propia organización educativa, así como por fuera de ella.

La educación maquilla la oferta con propuestas supuestamente innovadoras, pero digitadas desde el poder e inmersa en su discurso, necesitando la Educación cambios en innovaciones ciertas.

Es hora que los docentes argentinos puedan desarrollar su labor profesional desde una concepción que los incluya como seres políticos, como mediadores de cambios, y concientes que en la transgresión de las represiones cotidianas, podrán desarrollarse como personas trabajadoras, permitiéndose que el otro actor del aula pueda descubrirse en sus propias transgresiones a la hegemonía impuesta por el poder de turno, y por el sistema social en su conjunto.

Esta idea presupone un trabajador docente que pueda construir un pensamiento Libre junto, con y a pesar del otro, donde la individualidad aporte a la colectividad, y que no se constituya él mismo en una subjetividad represora inconciente en el contexto áulico.

Es así que la primera propuesta de cambio pasa por la formación en los Institutos de Formación Docente (IFD), donde a pesar de la creación de organismos como el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD o INFOD) en la Nación, y en el caso cordobés la institución de la Dirección General de Educación Superior (DGES) y el traspaso de siete IFD a la Universidad Provincial de Córdoba (UPC), los estudiantes no transcurren ninguna unidad curricular que trabaje en profundidad con sus futuros deberes y derechos como profesionales de la Educación.

Revisando esta situación en diferentes lugares del país, son contados los IFD o las carreras docentes que se desarrollan en universidades nacionales y provinciales, que preparen a los futuros trabajadores en el conocimiento de las normas que desde la Constitución Nacional hacia abajo, regirá su desarrollo profesional, tanto en sus deberes como en sus derechos. Por allí se observa en alguna carrera docente en Ciencias Política la aparición de Derecho Constitucional, pero al observar el desarrollo de la Unidad Curricular, se denota que no se piensa en los derechos y deberes de los docentes.

Esta situación, para muchos sólo un análisis casi anecdótico, es para otros la base de la formación democrática que necesariamente debe de tener un trabajador y profesional docente.

Es así que debemos reclamar que más tarde que temprano, en tiempos cuasi inmediatos, se incorpore a la formación una unidad curricular específica, clara y profunda que trabaje con las normas que garanticen en sus deberes y derechos, el buen ejercicio profesional de este trabajador, y que pueda transmitir el valor del conocer las normas, para construirse como ciudadano pleno.

¿Sirven los preceptos de la Ley de Educación Nacional y hasta de la Ley de Educación provincial si los docentes son ciudadanos incompletos?

¿No tendemos a la creación de un trabajador colonizado si no le enseñamos cuales son las normas en la que debe asentar su trabajo?

¿Puede mediatizar el mundo y la contextualidad con los estudiantes, sino puede develar su propio entorno en forma plena?

Es muy posible que no. Observamos en las Escuelas, y en las mismas universidades, como este trabajador transcurre su tarea sin mayores sobresaltos, pero que a la hora de aparecer situaciones que transgreden el status quo, se sienten invadidos, descolocados, y terminan en muchos casos, reproduciendo los esquemas del sistema que lo oprime, llevando esa opresión a sus clases y a sus tareas.

Es de aclarar que cuando decimos que transcurre su tarea sin mayores sobresaltos, ya no consideramos como tales circunstancias que se han naturalizado en el sistema educativo y que antaño no eran parte de la vida escolar en el sentido profundo que hoy lo es. (comedor, situaciones de extrema pobreza o de convivencias donde la violencia intrafamiliar aflora en la escuela, violencias simbólicas que se instalan en los sujetos, etc.)

Los sistemas educativos provinciales y nacionales tienen una maraña de normas que, al no estudiarlas y no analizarlas, producen tantas confusiones que el sistema normativo se convierte en un lugar al que se recurre frente a la adversidad, o a hechos puntuales que, por lo general, afectan negativamente al docente.

También existen normas que fueron consuetudinariamente “aplicadas” y que no responden a ninguna regla establecida, y hay otras que vulneran el derecho a la educación laica (cuando en las escuelas públicas aún hoy se reza, o se conmemora muralmente la pascua cristiana o las navidades), así como al derecho del estudiante al ser formado desde el deber de la escuela de recibir educación sexual integral (ESI) (Ley 26.150 / 2006) por citar algunos ejemplos que vulneran las normas en una cotidianeidad que las convierte en “ley”.

Es en esa línea de pensamiento que podemos peguntarnos,
¿podemos pretender cambiar la educación si sus actores son vulnerados por sus sistemas y subsistemas?.

La deuda interna de la Democracia se nutre hoy día en los procesosavasalladores que conviven en los centros educativos de todos los niveles y modalidades, y que se vulnerabilizan cada vez más, permitiendo que los medios extraescolares puedan “meterse” en los ciudadanos, que no han desarrollado en la escuela su pensamiento crítico. El poder hegemónico necesita fuertemente de sectores vulnerables que puedan dominarse a diario, y sectores “mejor educados” en el mismo paradigma que dicho poder, y puedan ser los colonizados que con el discurso y la acción se convierten en la punta de lanza colonizadora.

Un trabajador docente está a merced de decisiones, de precariedades, de silencios, que cada día lo sumerge más en una introversión que recita el discurso predominante de un momento, y qu termina reprimiendo su propio relato, su creatividad, y sus espacios de resistencia al poder opresor que domina el sistema educativo todo.

Una norma provincial y hasta nacional que obligue al sistema educativo a la formación de todos sus profesionales (no sólo a los docentes) en relación al derecho y al deber ciudadano, puede coadyuvar a la formación de mujeres y hombres que piensen en una sociedad cuya Educación promueva una Nación que progrese.

GUSTAVO COPPOLA
Lic. en Ed.Física, Recreación, Juego y Tiempo Libre
Partido GEN CÓRDOBA