{"id":8698,"date":"2018-06-20T13:41:58","date_gmt":"2018-06-20T16:41:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/?p=8698"},"modified":"2018-06-20T13:41:58","modified_gmt":"2018-06-20T16:41:58","slug":"compromiso-progresista-por-la-educacion-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/compromiso-progresista-por-la-educacion-2\/","title":{"rendered":"COMPROMISO PROGRESISTA POR LA EDUCACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"<p><strong><span class=\"first\">E<\/span>ducaci\u00f3n de calidad para una Argentina con igualdad de oportunidades<\/strong><\/p>\n<p>Es imprescindible darle a la Educaci\u00f3n la centralidad de la agenda pol\u00edtica, porque solamente a partir de ello podr\u00e1n abordarse eficazmente otros conflictos que hoy afectan a nuestra sociedad, como la pobreza, el desempleo, la precariedad o la inseguridad. <\/p>\n<p>La educaci\u00f3n p\u00fablica argentina sufre un profundo proceso de degradaci\u00f3n a pesar de los recursos destinados. En 2005, con la Ley de Financiamiento Educativo, se establecieron los mecanismos para llegar, en 2010, a una inversi\u00f3n educativa equivalente al 6% del PIB. Sin embargo, a pesar de los mayores recursos, el financiamiento nunca alcanz\u00f3 esta meta y la ley no se cumpli\u00f3.<\/p>\n<p>Los resultados de la pol\u00edtica educativa son negativos. En las pruebas PISA, la calidad de la educaci\u00f3n Argentina pas\u00f3 del primer lugar en Am\u00e9rica Latina en el 2000 al sexto en 2012. En matem\u00e1ticas, la Argentina est\u00e1 entre los peores siete sistemas educativos de los 65 pa\u00edses evaluados en el mundo, entre los peores cinco en lectura y entre los peores ocho en ciencia. El deterioro de la escuela p\u00fablica se refleja en un proceso de \u00abprivatizaci\u00f3n\u00bb de la educaci\u00f3n: Argentina detenta el segundo nivel m\u00e1s alto de alumnos en escuelas privadas de la regi\u00f3n. Solo el 44% de los alumnos terminan sus cursos en el tiempo estipulado y el 25% de nuestros alumnos se encuentran por debajo del m\u00ednimo esperado en materia de aprendizaje seg\u00fan las pruebas PISA y ONE.<\/p>\n<p>Hay que marcar la desigualdad del sistema educativo argentino, su fragmentaci\u00f3n, y el atraso que muestran sus contenidos, afectando la adaptaci\u00f3n que deber\u00eda exhibir con relaci\u00f3n al tiempo y el espacio, a la realidad circundante, con sus conflictos y tambi\u00e9n con sus oportunidades. Su transformaci\u00f3n debe apuntar a resolver estas cuestiones y a la construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda responsable con vocaci\u00f3n colectiva.<\/p>\n<p>El proyecto educativo de la Argentina debe contemplar una visi\u00f3n federal desde la cual atender las distorsiones que hoy registra nuestra amplia geograf\u00eda y que se traducen en altos niveles de desigualdad en los \u00edndices de accesibilidad, de calidad y de resultados que tienen los diferentes sistemas educativos provinciales. La educaci\u00f3n debe ser el instrumento de emparejamiento de las condiciones que ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos tienen a trav\u00e9s de la garant\u00eda del estado sobre el ejercicio de derechos y abrir las mismas posibilidades de progreso.<\/p>\n<p>Es necesario jerarquizar la educaci\u00f3n, haciendo lo propio con los docentes, con su formaci\u00f3n y con sus ingresos. En simult\u00e1neo, hay que poner en deliberaci\u00f3n horizontal a trav\u00e9s de diferentes mecanismos de participaci\u00f3n social, los contenidos del sistema en sus diferentes niveles. Y de este modo vamos a garantizar resultados diferentes, optimizando esfuerzos y construyendo una visi\u00f3n compartida de naci\u00f3n, en la que la Educaci\u00f3n est\u00e1 inexorablemente vinculada con el proyecto de pa\u00eds y el modelo de desarrollo econ\u00f3mico, productivo, social y humano.<\/p>\n<p>El gran desaf\u00edo que nos planteamos es garantizar el acceso al conocimiento, al saber. Ampliar y mejorar las calificaciones y habilidades para llevar adelante un proyecto de crecimiento colectivo que redunde en oportunidades efectivas para las personas y las comunidades. Para eso, tambi\u00e9n es necesario pensar en la educaci\u00f3n extra-\u00e1ulica, y las formas m\u00e1s modernas de transmisi\u00f3n de culturas, valores y conocimiento, como son los medios de comunicaci\u00f3n, el acceso a las nuevas tecnolog\u00edas y la interacci\u00f3n social y familiar. El papel que hoy desempe\u00f1an las organizaciones sociales, la televisi\u00f3n o internet no pueden soslayarse de un proyecto educativo nacional que no puede quedar cerrada solamente a un programa de educaci\u00f3n escolar. Y para eso, habr\u00e1 que pensar en la redefinici\u00f3n de una democracia participativa, solidaria, con capacidad para ser parte efectiva en la transmisi\u00f3n de los ejemplos y saberes, poniendo a la persona y sus derechos como el eje principal de las pol\u00edticas p\u00fablicas. <\/p>\n<p>Por eso es que nuestra agenda contempla la Educaci\u00f3n como un compromiso fundamental en la Argentina basada en los principios de Igualdad y Decencia.<\/p>\n<p><strong>Definimos los siguientes objetivos: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Lograr en todo el pa\u00eds una educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad orientada a formar ciudadanos aut\u00f3nomos con posibilidades de progreso en la vida.<\/li>\n<li>Transformar en profundidad los m\u00e9todos de ense\u00f1anza en la escuela secundaria incorporando el uso de las nuevas tecnolog\u00edas y lograr que los chicos sean el centro y los protagonistas en el aula.<\/li>\n<li>Restablecer el v\u00ednculo entre la escuela y el conocimiento disponible, comenzando por la ciencia, la tecnolog\u00eda y las humanidades. Promoveremos el desarrollo del pensamiento cient\u00edfico, la investigaci\u00f3n y la revalorizaci\u00f3n del conocimiento como construcci\u00f3n social y colectiva. Incluiremos la dimensi\u00f3n art\u00edstica en todos los niveles y modalidades de la educaci\u00f3n y herramientas democratizadoras para el bienestar colectivo y el mejoramiento de las condiciones de vida.<\/li>\n<li>Integrar la educaci\u00f3n superior, propiciando una sinergia entre las instituciones terciarias y las universidades e incorporando criterios de planificaci\u00f3n que articulen con las necesidades regionales o locales.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Y nos comprometemos a:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Modernizar el Ministerio para transformar la educaci\u00f3n<\/strong><\/span>\n<p>Vamos a reformular el Ministerio de Educaci\u00f3n para recuperar con la capacidad t\u00e9cnica necesaria para producir informaci\u00f3n v\u00e1lida, evaluar los logros de los alumnos y de las pol\u00edticas que se llevan a cabo. La recuperaci\u00f3n de la educaci\u00f3n precisa una instituci\u00f3n que genere un cambio profundo de un sistema que est\u00e1 agotado y hay que refundar.<\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Queremos saber qu\u00e9 educaci\u00f3n tenemos<\/strong><\/span>\n<p>Vamos a crear una mega evaluaci\u00f3n de los alumnos para contar con un diagn\u00f3stico profundo y veraz de la situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en la Argentina, garantizando el libre acceso de expertos a la informaci\u00f3n para que colaboren en la soluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Vamos a garantizar el derecho a estudiar.<\/strong><\/span>\n<p>Vamos a realizar un relevamiento de la infraestructura educativa y de los docentes para garantizar el cumplimiento efectivo de los a\u00f1os de instrucci\u00f3n obligatoria. Hoy, si todos los chicos fueran a clase, no alcanzar\u00edan las escuelas ni los docentes. Sin esta informaci\u00f3n es imposible concertar con las provincias un plan que permita lograr una oferta adecuada a sus necesidades reales. Tambi\u00e9n creemos en la necesidad de universalizar la educaci\u00f3n inicial como mecanismo de promoci\u00f3n de la igualdad en la primera etapa del desarrollo infantil.<\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Elevar la Calidad de la Formaci\u00f3n Docente<\/strong><\/span>\n<p>Dotar al Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente de la infraestructura, los recursos humanos y las tecnolog\u00edas educativas m\u00e1s avanzadas para que los institutos de formaci\u00f3n de todo el pa\u00eds constituyan a los profesores de ense\u00f1anza secundaria en los promotores del cambio del paradigma de ense\u00f1anza-aprendizaje. No hay revoluci\u00f3n de la escuela secundaria sin una transformaci\u00f3n del docente y sus m\u00e9todos. Nuestra pol\u00edtica central es capacitar a los docentes existentes en servicio, para que la capacitaci\u00f3n asegure cambios en la pr\u00e1ctica.<\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Vamos a destinar el 6% a la educaci\u00f3n, de cumplimiento efectivo y sin perjuicio de su elevaci\u00f3n al 8% si se contempla el financiamiento de la educaci\u00f3n universitaria y el presupuesto destinado a ciencia y t\u00e9cnica. <\/strong><\/span>\n<p>El Presupuesto p\u00fablico destinado a la Educaci\u00f3n es una prioridad para nuestras pol\u00edticas p\u00fablicas, pero la \u00fanica forma que esa prioridad se haga efectiva es, ejecutar el Presupuesto a base de un PLAN. <\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Vamos a cambiar la forma de ense\u00f1ar para terminar con la injusticia de las escuelas para ricos y las escuelas para pobres<\/strong><\/span>\n<p>Nuestro paradigma pedag\u00f3gico ya tiene 150 a\u00f1os de antig\u00fcedad. Hoy el docente es un reproductor de conocimiento y el alumno es un pasivo receptor. Debemos ir hacia una nueva l\u00f3gica del saber, donde el alumno sea protagonista y el docente su gu\u00eda y orientador. Un paradigma en el que las nuevas tecnolog\u00edas funcionen como mediaci\u00f3n entre ambos. Queremos alumnos que tengan cada vez m\u00e1s autonom\u00eda para incorporar informaci\u00f3n y producir conocimiento. Vamos a transformar la clase en un espacio donde se \u201caprende a aprender\u201d, un lugar com\u00fan donde los alumnos investiguen, donde los docentes gu\u00eden, hagan presentes los conceptos faltantes, posibiliten la confrontaci\u00f3n de diferentes perspectivas e incentiven la curiosidad de los alumnos para que descubran y transiten el camino de la producci\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Vamos a construir entre todos la educaci\u00f3n que queremos.<\/strong><\/span>\n<p>Vamos a convocar desde el Poder Ejecutivo, al Congreso, las 24 jurisdicciones y los actores gremiales y acad\u00e9micos a la formulaci\u00f3n de un PLAN que fije metas, plazos y financiamiento para la transformaci\u00f3n institucional de las escuelas, la inclusi\u00f3n socioeducativa y la reducci\u00f3n de las desigualdades de recorridos y de logros de los alumnos. Constituiremos mesas de concertaci\u00f3n y acuerdo de pol\u00edticas educativas que garanticen una amplia representaci\u00f3n pol\u00edtica y sectorial. La experiencia muestra la necesidad de pensar pol\u00edticas educativas a largo plazo que se sostengan en el tiempo.<\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Vamos a repensar la doble jornada escolar, apuntando a una ampliaci\u00f3n de calidad, con objetivos y contenidos claros y de cumplimiento efectivo.<\/strong><\/span>\n<p>No se trata de prolongar m\u00e1s tiempo una escolarizaci\u00f3n que evidentemente no responde a las necesidades de la \u00e9poca. Es necesario planificar esa doble jornada para que ese tiempo sea \u00fatil para el desarrollo de capacidades cognitivas, creativas, comunicativas  y art\u00edsticas, desde otra forma de la ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Vamos a ir a buscar a los chicos que se fueron.<\/strong><\/span>\n<p>Convocaremosa 100.000 consejeros juveniles o tutores para visitar los hogares de los chicos que abandonaron la escuela, acompa\u00f1ar y orientar su inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n obligatoria, apoyarlos acad\u00e9micamente y hacer el seguimiento de su nuevo trayecto educativo para que en el 2023 se haga efectiva la universalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n secundaria en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n<\/li>\n<li><span style=\"color:#0099ff\"><strong>Vamos a impulsar una segunda reforma universitaria.<\/strong><\/span>\n<p>Vamos a consensuar una nueva Ley de Educaci\u00f3n Superior en acuerdo con los rectores de las universidades nacionales, los representantes estudiantiles y las organizaciones de trabajadores docentes y no docentes. Buscamos asegurar la autonom\u00eda y autarqu\u00eda de las instituciones de educaci\u00f3n superior, la gratuidad de los estudios de grado, la integraci\u00f3n del sistema entre las universidades y los institutos de educaci\u00f3n superior as\u00ed como su debido financiamiento, la elevaci\u00f3n de la titulaci\u00f3n de los profesores, el aumento de la proporci\u00f3n de profesores concursados, la eliminaci\u00f3n de la docencia sin retribuci\u00f3n econ\u00f3mica, la ampliaci\u00f3n del porcentaje de docentes con dedicaci\u00f3n exclusiva y semiexclusiva, y el establecimiento de un servicio social universitario obligatorio de 20 d\u00edas h\u00e1biles como tramo de formaci\u00f3n obligatoria para todos los estudiantes de las universidades nacionales.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"http:\/\/www.partidogen.org.ar\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/Compromiso-Educacion.docx\">Descargar Compromiso Educaci\u00f3n (doc)<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Educaci\u00f3n de calidad para una Argentina con igualdad de oportunidades.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8674,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[180],"tags":[],"class_list":["post-8698","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-compromisos-progresistas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8698","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8698"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8698\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8699,"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8698\/revisions\/8699"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8674"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8698"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8698"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.partidogen.org.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8698"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}